Bebeklikten Ergenliğe İyi Oluş_{Pozitif Düşünme Eğitimi}

Nitelikli nesiller için nitelikli sonuçların sırlarını keşfedin.
Hayatın fayda görülecek şekilde tasarlanabilmesi her zaman mümkündür. Küçük adımlar büyük sonuçlara ulaştırır.
İyi oluş temelde hem bireysel hem evrensel yaşamda gelişmeye ve potansiyelini en üst düzeyde gerçekleştirmeye yönelik bir gerçekliğe ışık tutmaktadır. İyi oluş sadece iyi hissetmenin yani zihinde inanılanın ötesinde, gerçekten yaşamda anlam, nitelikli ilişkiler ve yapıcı çözümlerin bileşimine işaret etmektedir. Bu bağlamda, yaşamın nasıl yönlendirildiğinin ve belirlenecek olan hedeflerin, bu unsurları en üst düzeye çıkarmaya yönelik olmasının önemi açıkça ortaya çıkmaktadır. İyi oluş, pozitif düşünme ile yakından ilişkilidir. Pozitif (yapıcı) düşünme, bireyin yaşam kalitesini arttıran, yaşamda fırsatları ve yapıcı çözümleri algılamaya ve değerlendirmeye yönelik bakış açısına işaret etmektedir. Eğitim sürecine küçük yaşlardan itibaren başlanması, problem çözmeye yönelik yapıcı düşünme modellerinin yerleşmesi açısından önem teşkil etmektedir.
Kitap, “Pozitif Okullar Projesi” çerçevesinde öğretmen, öğrenci ve ebeveynlerle yürütülen çalışmalardan elde edilen dönütler sonucunda ihtiyaca yönelik olarak tasarlanmıştır. Burada hem yetişkinlere yönelik teorik bilgiler hem de bunların çocuk ve ergen ihtiyaçları bağlamında şekillendirilmesi söz konusudur. Kitapta, pozitif düşünme ve iyi oluş konusunda ayrıntılı açıklama ve teorik bilgilere yer verilmekte, bebeklikten ergenliğe iyi oluş ve pozitif düşünmeye ilişkin teorik çerçeve aşama aşama anlatılmakta, pozitif düşünme bağlamında program geliştirme sürecine değinilmekte, okullarda uygulamaya yönelik etkinlik örnekleri yer almakta, özel gereksinimli çocuklarda iyi oluş ve pozitif düşünme, sağlıkta biyo-psiko-sosyal yaklaşım ve tam iyilik hâli ve okullarda iyi oluş ve pozitif düşünme çerçeveleri ele alınmaktadır. Kitap öğretmenlere, araştırmacılara, konu ile ilgilenenlere ve yolu çocuk ve ergen ile kesişen herkese kapsamlı bir kaynak niteliğindedir.